La Cosmovisión Antigua y la Cosmovisión Moderna
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Se crean grupos
de cuatro personas.
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Trabajan un texto y un video de la cosmovisión antigua o
moderna.
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Buscan el significado de los TÉRMINOS QUE NO COMPRENDEN.
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Extraen las IDEAS PRINCIPALES.
Los grupos
que han trabajado la misma cosmovisión se unen; creándose dos grandes grupos.
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Ponen en común las ideas y ELABORAN UN MAPA MENTAL
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Seleccionan los términos y CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES
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Elaboran todas las PREGUNTAS POSIBLES que se les ocurran paras
la cuales la respuesta se puede encontrar en el texto.
Los grupos
exponen su trabajo. Cada grupo (se reparten las siguientes tareas de modo
simultáneo)
EXPONE al otro LA COSMOVISIÓN que han trabajado a través del
MAPA MENTAL que han creado.
DIBUJA en un mural EL ASPECTO DEL UNIVERSO de la cosmovisión que
han trabajado (hacemos una foto final)
Facilita da al otro grupo las PREGUNTAS que han extraído del tema para que
puedan usarlas, de tal modo que el grupo que expone tenga que EXPLICAR Y
RESPONDER de un modo profundo y suficiente los contenidos. |
Los dos
grandes grupos rotan el rol de la cosmovisión que están trabajando y se
intercambian los materiales.
Cada grupo analiza los materiales de la
cosmovisión que van a trabajar (video, texto, mapa mental, mural o foto del
mural, preguntas-sin respuesta-)
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Crear un TRIVIAL:
Contestan a todas las preguntas que el otro grupo había elaborado en las
sesiones anteriores. Comprueban que son correctas. Corrigen. Y elaboran
tarjetas de Trivial en las que escriben las preguntas y las respuestas.
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Crear un PICTIONARY:
elaboran tarjetas reflejando los términos más importantes que ya están
extraídos del tema (así como otros que ellos quieran aportar)
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Crear un TABÚ:
elaboran tarjetas con los términos más importantes y otras que se quieran
aportar del tema. Las tarjetas deben incluir las 10 palabras que no se pueden usar para
definir cada término.
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Canción de RAP: los
grupos eligen por votación un ritmo o base de rap. Elegimos 4 preguntas
importantes del tema y cada grupo tiene que crear una respuesta de 1 minuto
en forma de rap a partir de la base elegida.
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Los
alumnos se encargan de crear un formato de concurso televisivo de preguntas y
respuestas.
(Ambientación, vestuario, música, grabación del evento, etc.)
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Se eligen dos moderadores del concurso
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Cada grupo tiene un representante, según cada cosmovisión,
que puede ser cualquiera del grupo que lleve puesto algo que lo distinga (una
barba enorme, un bastón, etc.).
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El resto del grupo también concursa en el escenario y estará
colocado detrás a modo de pequeño graderío.
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La mitad de cada grupo estará de público (y después
rotará).
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TRIVIAL: se elaboran preguntas rápidas
y cada representante se asesora con su grupo para responderlas.
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PREGUNTAS
DEBATE: cada representante responde desde su cosmovisión. No
hay respuesta correcta, así que lo que se genera es un debate
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TABÚ: cada representante tiene que
definir hasta 4 conceptos para que lo adivine su grupo.
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PICTIONARY: cada representante tiene que
dibujar hasta 4 conceptos para que lo adivine su grupo.
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RAP: se lanzan las cuatro
preguntas y los grupos tienen un minuto cada uno para responder con las
letras que han preparado.
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El planteamiento de este proyecto está basado fundamentalmente en
el desarrollo de las inteligencias múltiples. La variedad de estrategias propuestas
y actividades trata de facilitar al alumno un acercamiento a la materia a
través de distintas experiencias. Las principales inteligencias que se
desarrollan en este proyecto son la LINGÜÍSTICA, LÓGICO-MATEMÁTICA,
CORPORAL-CINESTÉSICA, MUSICAL y la INTERPERSONAL.
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